日本語教師養成講座、日本全国47都道府県、世界80ヶ国以上の国や地域から、毎月平均20名超、年間200-300名ペースで受講のお申込みをいただいています。
このページでは、実際にこちらの日本語教師養成講座をお申込みになった受講生がどこにお住まいの受講生が多いか比較できるグラフをご紹介しています。
- すべての教材は最初の1回の送付で完了します（420時間総合講座お申込みの場合）
- あとはEメールでの添削のやりとりが中心となります
- 英語で教える間接法も学習します
このような特徴から、当講座の地球上の受講場所は不問です。実際、以下のグラフの通り、受講生は日本全国はもとより、地球上の津々浦々に受講生がいらっしゃいます。
みなさんが世界各地で日本文化紹介や日本語を教える際の一助に当講座がなれば幸いです。
※国内は北から地域毎多数順、海外はアイウエオ順に表示
※ | =1名(受講生数) ※2020年11月18日現在(JEGS調べ)
日本国内
【北海道・東北】
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|||：北海道 2列目 - |||||||||||||||：岩手県
- |||||||||||：宮城県
- |||||||||||：山形県
- |||||||||：福島県
- |||||||：青森県
- ||||||：秋田県
【関東】
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||:東京都7列目 - |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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||||||||||||||||：神奈川県4列目 - |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||：千葉県2列目 - |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||：埼玉県 2列目 - ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||：茨城県
|||||||||||||||||||||：山梨県- |||||||||||||||||||：栃木県
- ||||||||||||||||||：群馬県
【信越・北陸】
- ||||||||||||||||||||||||：長野県
- ||||||||||||||：富山県
- ||||||||||||：石川県
- |||||||||：新潟県
- |||||||：福井県
【東海】
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|||||：愛知県3列目 - ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||：静岡県
- ||||||||||||||||||||||||||：岐阜県
- ||||||||||||||||||||：三重県
【近畿】
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||||||||||||||||||||||||||||||||：大阪府3列目 - |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|||||||||||||||||||||||||||||||||：兵庫県2列目 - |||||||||||||||||||||||||||||||||||：京都府
- |||||||||||||||：奈良県
- |||||||||||||||：滋賀県
- ||||||||||：和歌山県
【中国】
- |||||||||||||||||||||||||||||||||||||：広島県
- |||||||||||||||||||：山口県
- |||||||||||||||||：岡山県
- ||||：鳥取県
- ||||：島根県
【四国】
- |||||||||||||：徳島県
- ||||||||||||：愛媛県
- ||||||||||：香川県
- |||：高知県
【九州・沖縄】
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||||||||||：福岡県2列目 - ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||：沖縄県
- ||||||||||||||||||：長崎県
- ||||||||||||||||：熊本県
- ||||||||||||||：鹿児島県
- ||||||||||||：大分県
- ||||||：宮崎県
- ||||：佐賀県
海外・世界
- |||||||：アイルランド：Ireland
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|||||||||||||||||||||||||||||||：アメリカ：U.S.A.3列目 - |||||||||：アラブ首長国連邦：UAE;United Arab Emirates
- |：アルゼンチン：Argentina
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|||||||||||||||||：イギリス：England 2列目 - |：イスラエル：State of Israel
- |||||||||||||||||||||：イタリア：Italy
|：イラン：Islamic Republic of Iran- |||||||||||||：インド：India
- ||||||||||||：インドネシア：Indonesia
- |：ウガンダ共和国：Republic of Uganda
- |：ウクライナ：Ukraine
- |：ウズベキスタン：Republic of Uzbekistan
- |：エクアドル：Ecuador
- |：エジプト：Egypt
- |：エルサルバドル：El Salvador
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|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||：オーストラリア：Australia 3列目 - ||||：オーストリア：Austria
- ||||||：オランダ：Holland/Netherlands
- |：カタール：State of Qatar
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|||||||||：カナダ：Canada 2列目 - |：カメルーン：Republic of Cameroon
- |||：カンボジア王国：Kingdom of Cambodia
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|：韓国：Korea 2列目 - |：北アイルランド：Northern Ireland
- |：ギリシャ共和国：Greece；Hellenic Republic
- |：キルギス共和国(キルギスタン)：Kyrgyz Republic(Kyrgyzstan)
- |：クウェート：State of Kuwait
- |：クロアチア共和国： Republic of Croatia
- |||：コロンビア：Republic of Colombia
- |：サウジアラビア王国：Kingdom of Saudi Arabia
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|||||||||||||||||||||||||||：シンガポール：Singapore 2列目 - |||||||||||：スイス：Switzerland
- ||||||：スウェーデン：Sweden
- ||：スコットランド：Scotland
- ||||||||||||||||||||：スペイン：Spain
- ||：スリランカ：Sri Lanka
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||||||||||：タイ：Thailand 2列目 - ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||：台湾：Taiwan
- |：タヒチ：Tahiti,仏領ポリネシア
- |：タンザニア：Tanzania
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||||||||||||||||||||||：中国(香港・マカオ含)：China(Hong Kong, Macau)3列目
|||||||||||||||||||||||||||||||||||：香港（上記 中国から香港のみ抜粋） - |：チェコ：Czech Republic
- ||：チリ：Republic of Chile
- |：デンマーク：Denmark
- ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||：ドイツ：Germany
- ||：トリニダード・トバゴ ：Trinidad and Tobago
- |||||：トルコ：Republic of Turkey
- |：ニカラグア：Republic of Nicaragua
- ||：ニューカレドニア：New Caledonia
- |||||||||||||||||||||||||||||：ニュージーランド：New Zealand
- |：ネパール：Federal Democratic Republic of Nepal
- |：ノルウェー：Kingdom of Norway
- |：パキスタン： Islamic Republic of Pakistan
- |：パナマ：Republic of Panama
- |：パラグアイ：Paraguay
- ||：フィジー：Fiji
- ||||||||||||||||||：フィリピン：Philippines
- ||：フィンランド：Republic of Finland
- ||||：ブラジル：Brazil
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|||||||||||||||||||||||||||||||：フランス：France - |||||||||||||||||||||：ベトナム：Vietnam
- ||||||：ペルー：Peru
- ||||||：ベルギー：Belgium
- ||：ポーランド：Poland(Polska)
- |：ポルトガル：Portuguese
- |：マラウィ共和国：Republic of Malawi
- |：マルタ：Republic of Malta
- |||||||||||||||||||||||||：マレーシア：Malaysia
- |：ミクロネシア：FSM；Federated States of Micronesia
- ||||：ミャンマー：Myanmar
- ||||||||||||||||：メキシコ：Mexico
- |||||||||||||：モンゴル：Mongolia
- |：ヨルダン・ハシミテ王国：Hashemite Kingdom of Jordan
- ||：ラオス：Lao P.D.R (Laos)
- |：リトアニア：Republic of Lithuania
- ||：ルーマニア：Romania
- |：レバノン：LEBANON
- ||：ロシア：Russia
講座の需要＝日本語教師の需要
日本国内においては、通信教育ゆえに、地方の方が多いかと思いきや、意外と都市部にお住まいの方からのお申込みが多いことがわかります。
都市部は比較対象となる通学の日本語教師養成講座校がたくさんあるにも関わらず、これだけご好評をいただいている、ということは、日本語教師養成講座の評判や認知度が高まってきていることがうかがえます。
また、
- 人口が多い地域であること
- 日本語教師の需要があること＝外国人が多い地域であること
といった要素も影響してくるようです。
海外においても同様で、ただ人口が多い国で日本語教師養成講座受講生が多い、というわけではなく、例え人口が多い国であっても、日本語の需要が低かったり、日本語教育が盛んではない国では日本語教師の必要性(需要)もなく、当然、日本語教師養成講座の需要もない、ということがわかります。
特に海外においては、その国の治安や経済情勢が安定している国・地域であること、も大きな要因といえます。つまり、日本語教師養成講座受講生が多い国は、比較的治安や経済が安定している、とも言えるのではないでしょうか。
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