オーストラリア日本語教師アシスタントの授業風景・教材ネタ「こんな授業が使えます」:JEGS

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オーストラリア日本語教師アシスタントの授業風景・教材ネタ「こんな授業が使えます」

日本語を教えるって、なかなか日本語教師養成講座などのマニュアル通りにいかない時ってありますよね。だって相手も自分も人間だもの。

みんないろいろと試行錯誤してがんばってます。

オーストラリアで日本語教師アシスタントとしてご活動されているみなさんの、実際の授業で「使えた」ネタをご紹介します。現在、日本語教師や日本語教師アシスタントとしてご活動しているみなさん、これから参加するみなさん、ご参考にどうぞ！

■折り紙を教えるコツ
折り紙はいつでも、どの学年にも人気です。でも学年によって教え方に工夫が必要です。特に小学校１～３年の低学年。オーストラリアの子供たちは日本の同年代の子供より、手先が器用ではありません。なので、小学校１年生(Year1)に教えるときは、まず、
１．
事前に生徒全員分の(動物などの)折り紙を折って教室にもっていき、最初はそれに顔を描かせるだけ、にします。そうするとみんな、完成形が先にわかるので、興味をもってくれます。顔を描くだけでも、「自分たちが官製させた！」という感覚が強く、予想以上に喜んでくれます。

２．
次の授業のときは子供たちに実際に折ってもらうのですが、このときも、最初はまずゆっくり一緒に折ってあげて、一つ、完成させるのがコツ。最初から一人でやってもらうとまず挫折します。
３．
次に、実際に一人で折ってもらいます。そうするとうまくいく場合が多いです。

折り紙は食いつきがいいですし、いろんな授業ネタとコラボできるのでいつも「困った時の折り紙頼み」してます。(RTさん、オーストラリア・QLD州の小学校で日本語教師ボランティア)

■人形をつかう　

五月人形...ではありませんが、パペットマペットのように、人形をつかって自己紹介を日本語でやり、生徒もそれをマネて日本語でやってみる、というものがウケがよかったです。いわゆる文字通り、ロープレ(ロールプレイング)ですね。人形はなんでもいいと思います。私はホームステイにあったバービー人形のようなものに勝手にタローという名前をつけて、「相撲が好き」という設定で服を着せないで登場させたら子供たちはおもしろがってました。(KUさん、オーストラリア・WA州パースの小学校で日本語教師アシスタント)

■視覚・聴覚....嗅覚もつかう　

日本の食事について授業をしたときに、日本からもってきた調味料（しょうゆ、ソース、みそ、マヨネーズなど）を子供たちにかがせたのは効果的でした。オーストラリアの中国系のショップでも売ってはいるのですが、中には初めて目にする（臭う）ものもあったようで、子供たちは興味深々のようでした。体中の五感をなるべく多く使わせる授業がいいみたいです。(RKさん、オーストラリア・メルボルン郊外のカレッジで日本語教師アシスタント)

■しんけいすいじゃく
１つのカードには「ひらがな」、もう一つのカードにはそのひらがなの「絵」を描いて‘対’になったものを作り、３，４人ずつのグループに分けて、「しんけいすいじゃく」をしました。みんなこれが大好きです。（MNさん、オーストラリア・QLD州ブリスベン郊外のセカンダリーで日本語教師アシスタント）

■色鬼(いろおに：IRO-ONI)
天気がよかったので、『色鬼』をしました。

もちろん、全部日本語で。たまに外でおこなうと子供たちも爽快になるようで、ふだんおとなしめの子供や、反抗的な子供も楽しそうに参加してくれました。日本語の「色」も覚えられるので効果的だと思います。でもある程度範囲(陣地)を決めておかないと、子供たちはオーストラリアの広い広～い校内のどこかへ消えていなくなってしまいます.....

(KUさん、オーストラリア・WA州パースの小学校で日本語教師アシスタント)
※色鬼とは.....色鬼とは限られた陣地内で、鬼が指定した色に手足など体の一部が触っていれば、セーフ(鬼につかまらない)というゲーム。鬼は「あか」「みどり」「あお」....等々、その都度、好きな色を指定します。

■世界に一つだけの花
Year8の生徒からSMAPのリクエストがあったので、「世界に一つだけの花」を紹介しました。歌詞はすべてローマ字でタイプして、CDを聞かせて穴埋めさせました(例：はな、きれい、いっしょうけんめい..などなど)。その後解答を言いながら、英語で歌詞の説明をしました。(HKさん、オーストラリア・QLD州ブリスベンの小中高一貫校で日本語教師アシスタント)
→世界に一つだけの花(英語版)｜ドイツ語版

■きらきら星
Year5と6の子供たちに「きらきら星」を教えたら、想像以上にうまく歌ってくれて感動しました。歌詞は英語とひらがな、ローマ字の3種類の文字でタイプ打ちしたものを配布、英語とメロディが共通しているのですぐ覚えられるようです。歌えるようになったら、boysとgirlsにわけて、どちらがうまいか、competitionさせたらさらに盛り上がりました。(HKさん、オーストラリア・QLD州ブリスベンの小中高一貫校で日本語教師アシスタント)

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■時間ゲーム
ichi-ji、ni-ji、san-ji...というカードを生徒の背中に貼り、「スタート！」の合図で「自分が何時なのか？」を友達に聞きながら、「ichi-ji」から「jyu-ni-ji」までの列を作る」というゲーム。盛り上がっているうちにあっという間に授業時間が終わりました。(JAさん、オーストラリア・シドニーのセカンダリーで日本語教師アシスタント)

■工作ものは大好き
「～してはいけません。/～してもいいです。」etc.文法の復習も兼ねて、学校のパンフレット作りをしました。制服のイラストなども書かせるとみんな一心不乱。そーゆー工作ものはみんな大好きです。あと、文法などを教えるwork sheetをさせなければならない時は、「ワークシートが終わったら折紙ネ！」と最初に言っておくと、みんな必死にワークシートに取りかかってくれます。(OSさん、オーストラリア・メルボルンのカレッジで日本語教師アシスタント)

■全員を参加させる
全員参加型の授業は効果がありますね。日本の郵便について紹介したとき、年賀状や暑中見舞いを子供たちに習った内容(漢字で名前や年月日など)をからめると、みんな“乗って”やってくれます。ただ、クラスによっては騒がしくなりすぎるので注意しなければなりません。(KMさん、オーストラリア・ダーウィンのセカンダリーで日本語教師アシスタント)

■何が出るかな♪何がでるかな♪
大きめのサイコロを作り、その６面に習った単語を英語で貼り付け、生徒にサイコロを転がさせます。止まった面の単語を日本語で答えられた生徒が次にサイコロを転がすことができる、というもの。低学年向けか？と思いきや、高校生にも使えました。サイコロをゲットした生徒は本当にうれしそうになげてました。 (TAさん、オーストラリアＳＡ州アデレードの小中高一貫校で日本語教師アシスタント)

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